LA CONTAMINACIÓN INVESTIGACIÓN DE LOS ALUMNOS

CONDICIONES INICIALES
A partir de la realización de un curso en CePA: “Buenos Aires se enseña”, dictado por el profesor
Isabelino Siede, en el cual elaboré un proyecto sobre una problemática urbana: “La contaminación del
Riachuelo” y cuya experiencia resultó muy satisfactoria; decidí (previas modificaciones), ponerlo en práctica
nuevamente.
En esta oportunidad, el grupo con quien llevé a cabo el proyecto fue sexto grado de la Escuela 15 D.E.
15; institución ubicada en el barrio de Coghlan. El curso estaba integrado por chicos muy activos, que siempre
se mostraban interesados ante las distintas propuestas que les planteaba. Conociendo a los alumnos, sabía
que al comentarles el tema del Riachuelo, como una problemática de la ciudad que habitamos, se
entusiasmarían en investigar que ocurrió con él a lo largo del tiempo y desearían tener un conocimiento
profundo de su estado actual. Además sabía que, para muchos niños, el Riachuelo no sólo era un lugar lejano
sino también desconocido.
La propuesta que desarrollé contiene ideas para encarar una metodología de enseñanza, que no nos
haga perder de vista el objetivo fundamental de la escuela: “ el aprendizaje de los contenidos”.
Alrededor de un problema de la realidad que preocupa a los porteños, sugiero una manera amena y
divertida para la comprensión de los temas por parte de los niños, recurriendo a información de diverso origen:
textos, mapas, planos, salida, entrevista, etc.
Considerando al espacio geográfico como un producto social, que está en permanente construcción, en
el que el papel de la sociedad es primordial, ya que a través de la decisión y acción de sus agentes se va
organizando; el presente proyecto presenta la relación: naturaleza – sociedad, contextuada históricamente,
para entender como se van configurando las áreas y poder detectar las permanencias y los cambios.
OBJETIVOS
Que los alumnos:
9 Establezcan relaciones, enriquezcan sus conceptualizaciones, elaboren explicaciones, planteen problemas,
formulen anticipaciones, recojan datos de diferentes tipos de fuentes y que, por medio de diversas
estrategias, los analicen, los interpreten, los sistematicen y los comuniquen.
9 Avancen en la conceptualización del espacio geográfico y en el conocimiento de diferentes paisajes, lugares
y territorios, discriminando en cada uno de ellos los componentes naturales y sociales, y reconociendo los
diferentes modos en que se manifiestan las relaciones de la sociedad con la naturaleza.
9 Intervengan en situaciones en las que desarrollen a través del juego los valores de solidaridad,
participación, debate de ideas, logro de consensos, etc.
9 Reconozcan al Riachuelo y su situación actual como una problemática urbana.
CONTENIDOS
Ciencias Sociales:
El Riachuelo: un límite natural entre la ciudad de Buenos Aires y la Provincia de Buenos Aires.
Sus características naturales como un río de llanura.
Su antiguo paisaje. Su paisaje actual.
El Riachuelo, como una problemática urbana.
Ciencias Naturales:
La contaminación, su efecto sobre la salud.